¿ Educa el educador?. 

La educación de un perro o también la de los niños, posee una complejidad que para nosotros resulta tan inalcanzable como la creación física o el crecimiento corporal. 

La educación va mucho más allá de lo que se aprende o se deja de aprender. Mediante la educación se crea y desarrolla la psicología del individuo. Mediante los procesos educativos se potencian o se bloquean las predeterminaciones genéticas.

La felicidad o la desdicha, la libertad interna o la esclavitud, la realización o la inutilidad estéril son frutos finales de la educación.

Consiste en miles de procesos neurológicos, psicológicos y psiconeurológicos que al interrelacionarse dan origen a incalculables combinaciones de variables psicológicas.

Entonces, ¿quién educa? La respuesta es evidente, educa la naturaleza en forma de “medio”. Educa el “medio”. O lo que es lo mismo, se educa el mismo sujeto interrelacionándose con el “medio”. Siendo ideal “el medio” con unos limites claros y constantes en el tiempo. 

LOS INTERVENTORES DE LA EDUCACIÓN.

Hay dos interventores en la educación del perro: el propietario y el especialista.

Pero el propietario no suele estar suficientemente  formado. Es el responsable de mantener los límites, pero tiende a educar a ojo: premia esto y castiga aquello, según se le ocurra o venga en gana.

El especialista va a tener una efímera intervención directa con el perro. Su misión principalconsiste en formar al propietario.

Para que esta formación sea efectiva es imprescindible que el propietario “quiera” educar y que “valga” para educar.  

LA EDUCACIÓN TIENE DOS NIVELES

Nivel Primario

El único objetivo de este nivel primario consiste en ofrecerle al cachorrito un medio adecuado para que se desarrolle psicológicamente y vaya adaptándose armoniosamente a la clase de vida que le espera. 

Este nivel primario es el más importante porque, si se ejecuta correctamente, generará un perro estable, equilibrado y que “sabe estar en cualquier parte”. 

Probablemente este perro no necesitará nunca un nivel de educación secundario, porque es improbable que muestre problemas de agresividad, de dependencia excesiva, de miedos o descontrol emocional. Incluso, una buena educación primaria impedirá que afloren a la conducta trastornos de la personalidad transmitidos genéticamente. Quizás resulte imposible que esta clase de querencias de origen genético pasen desapercibidas,pero es improbable que se manifiesten con la entidad y el deterioro de un trastorno.

Nivel Secundario

Este nivel se aplica a aquellos animales que padecen trastornos clínicos por ausencia o defectos educativos del nivel primario.

El nivel primario es general y lo que se hace con todos los perros se parece mucho.Por el contrario, el nivel secundario es absolutamente particular, es compensatorio y se refiere a cada perro.

Consiste en aplicar a cada animal las medidas terapéuticas correspondientes a su trastorno.

En el nivel secundario lo educativo y lo clínico resultan inseparables. Nadie que no este asesorado por un terapeuta, puede abordar la educación de este nivel.